PRIMER SEMINARIO INNOVACIONES EDUCATIVAS EN MELIPILLA

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CUPOS LIMITADOS

PROYECTO REVISTA ( SEGUIMOS CRECIENDO)

El Observatorio Educacional de Melipilla les saluda y tiene el placer de compartir con ustedes la alegría de saber que después de muchos esfuerzos nuestra institución a partir de septiembre del año 2010 comenzará a distribuir la revista Innovaciones Educativas la que en primera instancia circulará por los docentes de todos los colegios municipales para luego continuar con los particulares subvencionados y terminar el segundo semestre del año 2011 completando la circulación hacia los colegios particulares.

 Dicha revista es una invitación a compartir las nuevas experiencias metodológicas, las investigaciones, los aciertos de estrategia y las buenas prácticas pedagógicas para poder crear una red de conmutatividad entre los docentes que funcionará a través de las ediciones mensuales y la página web del Observatorio.

 La revista circulará en una primera instancia en todos los colegios municipales de nuestra comuna ya que solamente cuenta con los aportes de los integrantes del OEM pero a partir del año 2011 comenzaremos con la segunda etapa en la cual integraremos a los colegios subvencionados y particulares gradualmente gracias a los aportes que recibiremos de la subvención municipal con la cual vamos a adquirir una impresora láser que sin duda disminuirá los costos para ampliar la cobertura. 

TAMBIÉN TENEMOS EL AGRADO DE CONTARLES QUE EN MUY POCO TIEMPO MAS TENDREMOS NUESTRA NUEVA PÁGINA EN LA CUAL PODREMOS CONTAR CON LA REVISTA ONLINE.

****Agradecemos a el equipo editor, equipo post- edición y colaboradores.****

¿Enseñar o educar? Un ejemplo...

¿Se puede enseñar a ser honrado? Un docente llegó a clases y vació su mochila dejando relucir todo tipo de materiales incluyendo dinero . Luego les dice: ¿A alguien le dio ganas de sacar un billete de mil o el de diez o talvez el de cinco? ¿Quizás las monedas?. No los dejó responder ya que los abordó con otra pregunta: ¿Para qué les serviría un billetito de estos?.Podría satisfacer diferentes necesidades…ganas de comer algo rico, jugar play, ir a un cyber, ir a jugar a los juegos del mall…en fin .Pero, ¿Qué sucedería si yo saliera de la sala y alguien sacara algo de esa plata? ¿Sería honrado? ¡No tío!-Respondió un niño ¡No sería honrado sino que sería ladrón!.



Prosiguió el profesor ¿A quién le gustaría que le robaran su dinero? ¿Te gustaría que eso te lo hicieran a ti? A nadie le gustaría que le pasara eso. Entonces ¿ por qué no hacerlo?. Hubo silencio en la sala.¡ Fácil! El mundo es redondo , todo es circular por lo tanto todo lo que uno haga se le va a devolver. Si uno cuida lo de otros, otros cuidarán lo de uno, si uno roba lo de otros, otros robarán lo de uno. Quizás no sea la misma persona pero si otra, lo importante es que lo que uno haga en esta vida, en esta misma vida lo va a recibir de vuelta. Si uno planta zanahorias ¿Qué es lo que va a cosechar?.


Por otra parte deben tener ojo que si algo anormal sucede dentro de un colegio tarde o temprano se va a saber aunque sea un robo simple [ robo simple es aquel que se realiza cuando uno se consigue algo y no lo devuelve] Mas aún cuando se lo consigue con el profesor y no se lo devuelve es muy probable que el profesor lo olvide y usted no se lo devuelva pero cuando el profesor se acuerde y se de cuenta de ese robo inmediatamente perderá la confianza en ese alumno y después, pasado el tiempo una vez que el niño se olvide de lo que hizo no entenderá por que el profesor no lo toma en cuenta ni siquiera para ir a buscar una taza de agua por que simplemente no confía en él. La confianza se desarrolla con el tiempo y cuesta mucho construirla pero se pierde en un segundo , un segundo, o quizás tan solo en una parte de un segundo. Ese segundo en el que tu decidiste devolver o no el lápiz.


¿Podemos confiar en quien no es honrado? Gánate la confianza de todos se honrado!


¿Qué es mejor? Narrarle a los niños situaciones, cuentos, historias como la anterior?. ¿Qué los docentes escriban situaciones de reflexión como estas?, ¿Qué los docentes busquen información en la web como los power points de sabiduría para hacer reflexionar a sus alumnos o que simplemente se le dé una lista de situaciones que debieran hacer o no hacer como los diez mandamientos en donde se destaque que es lo malo y que es lo que no debieran hacer. Esto último raya en lo moral, lo del bien o el mal, lo negro o lo blanco ¿No será mejor apuntar hacia la asertividad como forma de encausar el comportamiento éticamente positivo?.


-En Chiloé pasa el lechero por las casas dejando grandes tarros de leche afuera de ellas a un costado del camino y nadie los saca.


-En la isla de pascua los restaurants están al aire libre con las mesas con los cubiertos puestos encima y nadie los saca.


-En Italia la barrera que separa la cancha de futbol del público solo mide un metro y nadie se pasa.


-En la sala de cuarto de una escuela rural cercan nunca estaba el piso sucio. ¿Por qué? ¿Por qué siempre lo limpiaban? ¡ No! Al contrario, estaba limpio porque nadie lo ensuciaba.


Existe una necesidad de enseñar. Un profesor lo necesita, lo desea, está en su vocación pero en un país en desarrollo existe una necesidad mayor, una necesidad de educar. Eso es de maestros. Educar significa sacar de adentro. Ingresar un conflicto cognitivo para cosechar la respuesta, la actitud positiva. Muchas actitudes positivas construyen valores, muchos valores ordenados construyen una escala de valores y con ellos construimos los principios del hombre. Estos, los principios son los que aseguran que el alumno al salir del colegio llevarán consigo.


Es bueno tener en claro, visible las normas de conducta, el reglamento interno y todas las instancias que sean necesarias para “ recordar” constantemente aquello que es o no correcto hacer o decir pero esto no asegura que se replique al exterior de la escuela. Si solo nos abocamos a esto entonces los niños necesitaría carteles hasta en los paraderos que indiquen como se deben comportar en el. “Reglamento para comportarse en un paradero” 1- No bote basura en el piso, 2- Deje subir a las personas ancianas, minusválidas o embarazadas primero, 3- No raye los paraderos, 4- Deje bajar antes de subir, 5- Cuide sus pertenencias, y otro afiche a un costado que indique: “ Sanciones” Será grabado por la cámara de seguridad y será identificado para enviarle una multa remitida a su hogar de acuerdo a la gravedad de su accionar.


¿No sería un tanto ridículo? Entonces, ¿utilizamos la moral o la ética? ¿Enseñamos o educamos? Damos una lista de faltas y sanciones o buscamos la asertividad por medio de análisis de textos reflexivos?
[ Los textos reflexivos pueden ser implementados durante la lectura silenciosa sostenida que en todos los colegios del país debiese existir]


¡UNETE A QUIENES QUEREMOS SER EDUCADORES!


OEM

TRANSFERENCIA Y PASANTÍA

DESPUÉS DE TANTAS CONVERSACIONES
CON QUINES QUERÌAN APRENDER
NO CON ENSEÑANZA SINO CON EDUCACIÓN
TANTOS COLEGAS
CANSADOS DE CAPACITACIÓN
LOGRÉ INTERPRETARLOS
CON UNA SIMPLE HISTORIA:

QUIERO SER AGUA

Y NO QUEDARME AHÍ

QUIERO ESCURRIR

EVAPORARME

TRANSFORMARME

SUBIR A LAS NUBES

MIRAR DESDE LA ALTURA PARA COMPRENDERLO TODO

SI ESTOY ABAJO NO TENGO VISIÓN

PASO, ME LLEVAN, ME ARRASTRAN

ME ESTANCO

PASO DE UN LUGAR A OTRO

Y NO EVOLUCIONO.

MIRO AL SOL CON ADMIRACIÓN

ES EL ÚNICO QUE ME PUEDE ELEVAR

ME HACE SUFRIR HASTA QUE ME EVAPORO

Y DESPUÉS DE TANTO SENTIR DOLOR

ME TRANSFORMO.

Y ME ENCUENTRO CON TANTAS QUE QUERÍAN ESTAR ARRIBA COMO YO

Y ENTRELAZADAS EN NUESTRA ALEGRÍA

NOS SENTIMOS EN LA CÚSPIDE.

UN CHOQUE CON OTRO GRUPO AÚN MÁS NUMEROSO

NOS HACE EXPLOTAR EN SONIDO Y RAYOS DE ENERGÍA

PARA VOLVER A CAER.

UNA VEZ ABAJO VUELVO A DISFRUTAR

POR QUE VUELVO A CONOCER PAISAJES NUEVOS

ESOS QUE VI DESDE ARRIBA.

INVESTIGO

AVANZO Y ME VUELVO CADA DÍA MAS SABIA

NO POR QU ESTANDO APRENDI DE TODO

SINO POR QUE ESTANDO ABAJO LO VIVÍ.

CANSADA DE DISFRUTAR NUEVOS PARAJES

Y DE RECORRER TANTOS KILÓMETROS

MIRO DENUEVO AL SOL

Y LE PIDO QUE VUELVA AELEVARME

DESDE ARRIBA SEGUIRÉ BUSCANDO

COMPARTIRÉ MIS EXPERIENCIAS

PARA QUE OTRAS GOTAS DE VAPOR ME CUENTEN LAS SUYAS.

ASI IRÉ BUSCANDO NUEVAS CORRIENTES DE VIENTO

PARA IR EN BÚSQUEDA DE NUEVOS PAISAJES

CONOCERLOS, APRENDER DE ELLOS Y COMPRENDERLOS

Y SI AVANZO CON FUERZA, CON APOYO DE OTROS

PUEDE SER QUE LLEGUE A CREAR OTROS CAMINOS

ROMPIENDO FIRMES ROCAS HASTA CREAR NUEVOS RÍOS.

ENTONCES, CUANDO VUELVA A ESTAR EN SUSPENSIÓN

INVITARÉ A OTROS A VER LO QUE HICE

Y ESPERO QUE LES GUSTE

PERO TAMBIÉN QUE LO CRITIQUEN

Y LO MEJOREN.

DE ESA FORMA, ENTRE TODAS

INVESTIGANDO, CREANDO Y COMPARTIENDO INFORMACIÓN

HAREMOS EL MÁS LINDO Y MEJOR DE LOS PAISAJES.

Profesor Roberto Farías Bahamondes

INVESTIGANDO Y COMPARTIENDO.

Escuelas efectivas en sectores de vulnerabilidad.

Cansado siendo las 10:00 escribo esta reflexión, pero nada compara el esfuerzo de mi gestión en el colegio con el esfuerzo de un joven director de santiago que recién está en camino a su hogar. Y es que hoy el colegio Monseñor Jaime Larraín tubo el privilegio de contar con la presencia de Paulo  Álvarez  Díaz director del colegio Profesor Felix Álvarez de Santiago quien expuso ante los docentes, directivos y asistentes de la educación acerca de las características  que le dan al establecimiento el merecido título de escuelas efectivas (aquellos que con altos niveles de  vulnerabilidad alcanza excelentes resultados a nivel nacional)

En dicha ocasión  Díaz con apoyo visual invitó al colegio a seguir ciertos lineamientos para progresar y llegar a altos niveles de comportamientos, compromiso  y logros académicos entre ellos:

-Confiar en el equipo directivo.

-Consolidar la instalación de la normalización de los niños y niñas en lo conductual.

-Subir los estándares de exigencia.

-Enseñar a los niños la resiliencia y capacidad de ser guerreros y luchadores por su calidad de vida.

-Implementar  nuevas y efectivas metodologías de lectoescritura en 1° ciclo

-Sistematizar instrumentos  de evaluación contínua.

-Reuniones de apoderados enfocadas a lo académico.

-Observaciones de aula con retroalimentación inmediata.

-Trato cordial entre pares con tema ligado a la contingencia de los aprendizajes de los alumnos.

Entre otros puntos dentro de los que destaca la capacidad de un equipo de trabajo para implementar una coordinación general consensuada y organizada para el contínuo fortalecimiento de las habilidades del estudiantado que mantiene un fuerte sentido de pertenencia y valora  de sobremanera el sentido del progreso a pesar de que los índices de vulnerabilidad de las familias sean altísimos.

Una vez más el objetivo del proyecto trípode se ve reforzado y alentado a seguir en busca del apoyo al CJL  ya que el OEM continua y seguirá  creyendo que es posible que tantos y más y más equiparen su precariedad con educación de calidad.

Como docente del colegio y presidente OEM agradezco a Paulo Álvarez su voluntad para viajar y compartir sus éxitos y  Miguel Alonso Fuentes por su capacidad de gestiónar y liderar los cambios para el bien de la Educación Chilena.

“Cuando un maestro quiere a un niño se lo demuestra educando, no cobijando. Su propósito es asegurar su futuro y no  anestesiar su presente.”

De algo que sirva el sismo... VAMOS CHILE!!!!

Lo ideal de los docentes que ejercen en aula es que activen los conocimientos previos de su alumnado cada vez que inicia alguna sesión o clase. Pero fuera del aula el proceso de enseñanza - aprendizaje continúa.

Una vez que estuve al tanto de que mis familiares no tenían mayores complicaciones la mente dejó espacio a la reflexión. Entre tanto rumoreo de todos quienes querían contar sus versiones, especular acerca de lo que vendría y encontrar  todo tipo de consolaciones alejé mi preocupación hacia el estado en que se encontraban mis niños y niñas del colegio. Rápidamente entendí que al suceder el terremoto durante la madrugada las familias estarían unidas y por ende mis chiquillos estarían resguardados.

A tres días de aquella noche me pregunto si esto sirve de algo y es posible que si ya que cuando realizábamos la Operación DEYSE ( De evacuación y seguridad escolar) durante el año gran parte del alumnado no lograba entender la magnitud de un terremoto ya que solo habían vivido simples temblores, por ende, no habían aprendizajes previos que pudieramos utilizar para lograr la reflexión adecuada. Ahora espero que la respuesta sea diferente, que los tiempos de reacción sean los correctos y el comportamiento el adecuado pero también espero algo de nuestros colegas. Espero que las instrucciones y reflexiones a posteriori al toque rápido de campana y formación no se acote las sugerencias de seguridad solamente a la actitud que debiesen tener los estudiantes frente a situaciones de emergencia dentro del establecimiento sino también fuera de él para que puedan resguardar sus vidas pero también para que una vez que sean adultos coloquen sus esfuerzos en cooperar con quienes resulten afectados buscando la forma correcta de abastecerse a los días siguientes sin caer siquiera en la posibilidad de pensar en saquear locales para conseguir alimentos.

TODAS LAS SITUACIONES DE LA VIDA NOS DEJAN ALGUNA ENSEÑANZA.PROCURA BUSCARLA DÍA A DÍA Y ANALIZARLA ANTES DE DORMIR.

AVANZADO

AVANZADO.



El podía mas que todos,
y sabía que podía,
mas solo recibía apodos,
y sus profesores nada decían.

Su meta eran las nubes,
su techo las estrellas,
mas nunca yo obtuve evidencia,
de que palabras bellas recibiera.

Tanta era su incomprensión,
que se comenzó a sentir apartado,
negativa fue cada emoción,
que de apoco su cuerpo se veía enfermado.

En su cuerpo se desarrollaba lentamente,
lo que en el habían sembrado,
la educación como un niño corriente,
sin su capacidad haber evaluado.

Tal fue su triste amargura,
que encerrado en su mundo se sintió,
recibía tan poca dulzura,
que entre frustración y pena su mente se desconectó.

Falleció a los diez años,
y sus profesores lamentaron,
lo poco que había sido querido de antaño,
por lo que sus recuerdos en sus mentes pesaron.

No lloren les dijo un niño al salir,
ahora solo les queda pensar,
en lo que nos enseño antes de partir,
ya que el rol de cada alma al alejarse es enseñar.

No alcanzaban a sacar conclusiones,
cuando miraron al niño tan asombroso
de la música aún se escuchaban los sones,
pero del niño solo quedaba un aire frío y tenebroso.

El ya no estaba,
había desaparecido,
comprendían entonces lo que se gestaba,
era un angel lo que habían percibido.

Es que a veces son tantos los horrores,
que de lo alto deben bajar,
los ángeles a montones,
para las conciencias tranquilizar.

Ese fue el problema real,
de un grupo de educadores,
que se preocuparon solo de lo terrenal,
dejando lo espiritual en los albores.

Pregunto ahora a los docentes
si habrán reflexionado al respecto,
si acaso no están concientes,
que nivelar hacia abajo no es lo correcto.

En recuerdo al niño aquel
ojala nunca le suceda a uno suyo lo que han leído,
espero que cambie el sistema cruel,
para que no se pierdan talentos como los que se han perdido.

El Legado

En mi época de practicante, hace unos seis años atrás conocí un colegio que admitía no ser simcista. Basados en su religión se preocupaban de que sus estudiantes se sintieran integrados, queridos. Sentían que solo con el hecho de que asistieran al establecimiento y se mantuvieran alejados del sector en el que habitaban estaban cumpliendo con el rol moral de aportar al desarrollo de estos niños y niñas.

Aunque agnóstico ya en esos momentos, recordé una de las pocas enseñanzas que logré mantener en mi vida de las clases de religión en mi cabeza. Recordé que mi antigua creenciacatólica entre todos sus cuentos, mitos y leyendas, decía que algún día cristo en vez de dar pescado a un pueblo pobre les enseñó a pescar. Fue entonces como las instrucciones simples que algún maestro me proponía en la universidad me parecía absurdas. Nunca me calzaba eso de entregar apoyo afectivo a los estudiantes en solo 4 horas a la semana, tampoco comprendía la necesidad de reforzar contenidos y memorizarlos para las pruebas.
A su vez veía en esos tiempos durante las jornadas de descanso acompañado del televisor con noticias ( que, a todo esto pienso que debieran llamarse noticias negativas” ya que son estas las que dominan el 90 % de la parrilla programática de esa hora), en fin aquellas criticaban al gobierno de turno ya que según los periodistas la educación chilena pasaba de ser mala a peor y los representantes de la cartera educacional daban a entender la cantidad infinita de millones que estaban presupuestados para el mejoramiento de la educación municipalizada, la evaluación de los docentes, la acreditación de las universidades, y tantas herramientas ,todas a mi juicio franqueables por cualquier texto ( el papel aguanta mucho)

Entonces, a los 19 años y siendo mi segunda prepráctica, sabiendo los esfuerzos del estado, el rol incisivamente fiscalizador de la prensa y los dos años de preparación que llevaba en mi carrera docente, me sentía desconcertado. Lo que si tenía claro era que si o sí los estudiantes de establecimientos municipalizados con altos niveles de vulnerabilidad debían ocupar la resiliencia efectiva para salir adelante ya sea con una carrera técnica o profesional siendo para ello indispensable una base de educación media y básica que preparara a los niños y niñas de forma holística a ocupar sus conocimientos a su aplicación en la resolución de problemas o situaciones de incertidumbre.

Ahora, siendo profesor titular, después de haber participado en un arduo concurso entiendo la razón que tenían los jefes del departamento de educación cuando dispusieron que los estudiantes de pedagogía debían pasar por mas de cinco pre prácticas y visitas a los establecimientos no era sino la forma de hacernos reflexionar acerca de las mil aristas que tiene la educación. Lo negativo es que tantas generaciones egresadas de las distintas casas de estudio no se interesan en seguir redactando textos que sirvan a las generaciones venideras. No es ese mi caso que luego de de desechar unos cuantos recuerdos decidí compartir este verano un cuento que emergió entre olas que veía al reflexionar en un bello atardecer de puesta de sol en Valparaíso.

“El cariño es pasajero, los cursos son pasajeros, los docentes son pasajeros. El cariño no pasa a ser mas para un niño que el vago recuerdo de una profesora que en algún momento le escuchó, le tomó la atención, le acarició y le dio su apoyo.

Lamentablemente la desilusión aparece con los años. A si se sintió un esperanzado joven que se topa en el centro de su ciudad con su maestra de antaño, pero ella no lo reconoce al pasar por su lado. El joven lamentó profundamente lo sucedido y como ya tenía 26 años logró manejar su frustración para dar paso a la reflexión. Entendió a su profesora pero no dejó pasar la situación y decidió agradecerle por intermedio de la siguiente carta:

Querida profesora:

Quisiera contarle que estoy muy bien ya que estoy pensando en pedirle matrimonio a mi novia. No creo que se acuerde aquel día en que le conté la nueva relación que tenía con mi polola que perdura hace ya tantos años hasta la actualidad. Un día andaba de compras con ella en el centro y nos topamos con Ud. Y le comenté a ella que era usted la profesora que yo mas recordaba por que tenía un cercano trato amoroso pero muy firme ante lo que obviaba alguna norma, pero después de un momento de soledad e introspección recordé lo siguiente:

Cuando yo pensaba que era mala, pesada y cargante por que me hacía tener el cuaderno ordenado, nunca imaginé que sería la base para mantener ordenada mis cuentas, mis fotos, mis recuerdos, mis materiales, mis cachureos, en fin todo lo que me rodea se mantiene en orden dándome un relajo para continuar mis proyectos personales.

Durante la enseñanza básica Ud. me enseñó el valor de la higiene personal y colectiva por eso ahora me presento cada día muy bien aseado y presentado a mi oficina que también se mantiene muy limpia y ordenada.

Cuando me aburría diciéndome que la educación era el único camino para surgir yo pensaba que eso era lo que sucedía en otras latitudes y no en mi caso. Pero pasó el tiempo y unos días después de mi titulación en una comida familiar mi tío levantó su copa y con el pecho lleno de orgullo dijo: “salud por el primero de la familia que tiene un título profesional en mas de seis generaciones”.

A sí también sirvieron sus enseñanzas cuando mi madre estuvo enferma de gravedad pudimos salvarle ya que tenía unos ahorros personales, todo por que ud. repitió tantas veces: “El que guarda siempre tiene”.

Recuerdo también cuando usted nos decía que un cambio de unidad en las materias era una oportunidad para empezar de cero, para sentarse, respirar y darse una nueva chance de superarse, mejorar las notas y competir, por que no, con algún compañero. En mi vida adulta nunca mas vi esos ejercicios matemáticos como los que me enseñó, pero el orden para resolver problemas y el valor de la superación constante y esfuerzo continuo me ha hecho surgir en la empresa de manera tal que he optado a dos cargos superiores ganándolos y aumentado mi sueldo paulatinamente lo que hoy en día me da la opción de formar una nueva familia.

Es por esto que escribo estas letras y adjunto mi parte de matrimonio ya que no debiese estar ausente una de las personas más influyentes en mi vida: Mi querida maestra básica.

“Atención: Sin importar cuantos modelos, metodologías, formas, enfoques, programas, reformulaciones, ajustes y cuanto tema pase por educación, no debemos dejar a un lado la transversalidad de los valores. Son nuestros principios valóricos los que nos hacen crecer como país.”
Profesor Roberto Farías Bahamondes. Presidente Observatorio Educacional.

Informe Proyectos 2009

Como lo habíamos establecido, el OEM durante el mes de diciembre está preparando junto al equipo de investigación el Informe del Proyecto Trípode del año 2009. Afortunadamente las actividades se realizaron de excelente manera durante el segundo semestre de este por lo que se está elaborando la microinvestigación que será compartida con la Municipalidad de Melipilla, la Corporación Municipal, la Universidad del Pacífico y el Colegio Monseñor Jaime Larraín donde se ejecutó el proyecto que continuará el año 2010.

Por otra parte se está elaborando el microdocumental de salida a terreno en paseo a la ciudad de Valparaíso el cual compartiremos con los Colegios y los estudiantes de pedagogía. A pesar de que somos una institución en formación nos atrevimos a elaborar esta propuesta para anexarla al informe 2009.

Finalmente compartimos con ustedes la felicidad de que a pesar de los problemas de atraso en la subvención municipal la revista después de tres meses de espera será lanzada este martes en una primera etapa que cubrirá los colegios municipalizados para continuar el el próximo año con nuestro sistema de expanción para compartir nuestro trabajo junto a todos los entes ligados a la educación.

NACE UN NUEVO PROYECTO: HORIZONTES 1.1

Esta iniciativa pertenece a un subproyecto emergente 2009 del proyecto trípode que se ejecuta actualemente en el Colegio Monseñor Jaime Larraín Bunster de Melipilla y corresponde a una de las tantas antiguas ideas que esperaban pacientemente quien las tomara y las ejecutara. En este caso, el Observatorio Educacional mantuvo siempre en mente que los practicantes avanzados que quisieran entregar un valor agregado a su accionar adquirieran paulatinamente estas ideas. Así es el caso de Mariana Contreras quien tomará la iniciativa para ejecutarla durante tres días a la semana en los últimos dos recreos de media hora en los cuales los alumnos avanzados que decidieron participar crearán en una primera etapa sus cuentas de hotmail y blogspot. En una segunda etapa comprenderán la forma de escribir artículos periodísticos y terminarán subiendo a sus portales dos artículos bien editados, acompañados de imágenes y de aplicaciones que pueden configurarse en cada página.

El Observatorio Educacional agradece profundamente la labor de Mariana Contreras, Francesca Román y Carla Ulloa, practicantes que habiendo culminado su etapa hace más de un mes decidieron continuar con los niños y niñas hasta final de año comprendiendo que su rol de recurso humano y el tiempo de sus vidas que puedan entregar en favor de estudiantres de alta vulnerabilidad es un gran aporte al desarrollo del ser de cada niño pero a su vez es la base fundamental para su formación profesional empírica.

Monitoreo Proyecto Trípode.

Como habíamos llegado a acuerdo, realizamos en el mes de octubre la jornada de monitoreo del proyecto trípode " Tres instituciones, un gran sueño" en dependencias del Colegio Monseñor Jaime Larraín Bunster, lugar en el cual estudiantes practicantes de Pedagogía en Educación Básica de la Universidad del Pacífico que están actualmente cumpliendo sus horas de prácticas en el establecimiento junto al coordinador del Proyecto, el profesor Roberto Farías y Pedro Pablo Oyanedel integrante del Observatorio Educacional, impartieron una capacitación para utilizar y manejar la pizarra interactiva, herramienta que da la oportunidad de realizar las clases de forma activa - participativa, metodología que sumada a dicha herramienta mejora la calidad de las clases y por ende el aprendizaje de los estudiantes.
En dicha ocasión los alumnos practicantes respondieron una encuesta en la cual se les daba la oportunidad de criticar el proceso del proyecto como también reflexionar acerca de sus prácticas buscando dar incapié en el valor agregado que tanto el director de la Universidad del Pacífico como el director del establecimiento esperaban encontrar en ellos.
Cabe señalar que los resultados del proyecto y del monitoreo están siendo analizados por el OEM para ser presentados a las instituciones respectivas como un paper de microinvestigación que buscará analizar y mejorar la efectividad de nuestra propuesta a través del tiempo.

Proyecto Capoeira.

Un día raudos acudimos a la Universidad,

a presentar el trípode, nuestro primer proyecto,

allí nos atendieron con amabilidad,

y las gestiones surgieron efecto.

La primera etapa de voluntariado,

se hizo en el año pasado,

y en ella los alumnos de vocación aventajados,

dejaron su corazón en el recuerdo de tanto niño vulnerado.

Daniel Fuentealba se nombraba uno joven entusiasmado,

Francisco Gómez se llamaba el otro con la misma energía.

el primero resultó ser de los proyectos un apasionado

y el segundo trabajaría en capoeira como su corazón le decía.

Pasó el tiempo y el Pancho se lucía,

mientras Gingaba con sus alumnos en el patio del colegio,

alentaba a los que se lo merecían,

y corregía la disciplina de los que no lo hacían muy regio.

El observatorio tenía entre sus objetivos,

a las iniciativas y proyectos apoyar,

fue así como a los fondos Faup concursamos con un gran motivo,

el de a los niños del colegio Jaime Larraín ayudar.

Contento se mostraban alumnos y los apoderados,

feliz se sentía el instructor,

contentos los directivos, y contento el profesorado,

mientras los niños aprendían la técnica con rigor.

Entonces vemos hoy en día el proyecto finalizado,

los alumnos ya tienen su uniforme, instructor e instrumentos que tocarán,

es por eso que en este día se muestra lo que han logrado,

aunque eso no significa que los entrenamientos terminarán.

Agradecemos entonces a la Universidad, el Colegio y el Observatorio,

que han realizado con éxito este trabajo de colaboración,

agradecemos a Daniel y a Francisco por su trabajo meritorio,

y esperamos que nuestra alianza sea por siempre un fuerte lazo de unión.

Roberto Farías Bahamondes.

Presidente

OBSERVATORIO EDUCACIONAL DE MELIPILLA

INAUGURACIÓN PROYECTO TRÍPODE

Con la precencia de Autoridades de la Universidad del Pacífico y de la Ilustre Municipalidad de Melipilla en compañía de apoderados, alumnos y docentes del Colegio Monseñor Jaime Larraín Bunster se dió inicio oficial al Proyecto Trípode; "Tres instituciones, un gran sueño" en el cual se entregó amplia explicación a los subproyectos y objetivos que intervienen en el área educacional de los estudiantes de dicho establecimiento. Además se escucharon los discursos del director del establecimiento: Miguel Alonso Fuentes, el coordinador de deportes de UPA: el señor Enrique Sanchez y el primer director del OEM Paolo Cerda amenizado por la banda de violinista de la Corporación Municipal que emocionaron a los asistentes con tan alta calidad de sonido pese a la corta edad de los niños y niñas que la componen destacando la participación de Camila Rodríguez, alumna que cursa 8º año en el mismo establecimiento del evento.

Dicha actividad culminó con el cierre de convenio con la escuela de educación física para trabajar en los subproyectos de entrenamiento competitivo y recreos lúdicos además de un cóctel en el que compartieron una amena conversación todos los integrantes de la comunidad educativa junto a la prensa que cubrió ampliamente con entrevistas y fotografías.

Agradecemos profundamente a todos los que participaron y cooperaron para que este evento diera resultado. Estamos muy contentos de haber realizado una actividad tan importante y magna pero también por que estamos cumpliendo uno de nuestros principales principios de la institución: Actividad que se posterga es actividad fracasada y esta, a pesar de todos los problemas, la ejecutamos de todas maneras. Fuerza OEM!!!

Reunión para Personalidad Jurídica.

Debemos sincerar que fueron bastantes las herramientas que hemos utilizado para llegar a este punto. Dinero, tiempo y recursos humanos hicieron posible cumplir este sueño.Ya no veremos como se pierden las oportunidades de concursar a proyectos por que no tenemos nuestro rut.
Hoy en día agradecemos ante todo a Dionisio Farías, padre del presidente O E M, a los 19 integrantes inscritos en la agrupación, todos con distintos niveles de compromisos según su disponibilidad pero absolutamente al tanto de los proyectos y objetivos de la organización Funcional, y a todos quienes hicieron posible que esto pudiera llegar a buen puerto. Y por último y muy especialmente a la señora Soledad Núñez que acudió el día miércoles 22 a las 22:30 hrs para realizar la reunión de constitución.

Si bien es cierto que dentro del cronograma de trabajo 2009 esta actividad era un objetivo a corto plazo, objetivo que hemos cumplido, también es un medio para poder avanzar mucho mas en la concreción de nuestras aspiraciones. Agradecemos la voluntad de Soledad Núñez y termino estas letras invitándolos a ponerse la camiseta y seguir participando y cooperando con esta iniciativa pionera en nuestra comuna recordando que esto que recién comienza aspira a tener gran envergadura.

Durante la próxima semana se realizarán las gestiones con el secretario municipal para poder mantener nuestro nombre.

Un ejemplo de compromiso.

Estimados amigos:

Para quien suscribe, es una grata oportunidad poder saludar a los fundadores e iniciadores de una gran organización denominada Observatorio Educacional Melipilla la cual desde ya hace un tiempo inicia el camino hacia la obtención de personalidad jurídica. Junto a lo anterior esta Organización de Jóvenes Estudiantes y Profesionales hábidos de iniciativa y ganas de trabajar por una mejor educación quizás no para Chile, pero si para un Colegio de la Comuna De Melipilla llamado Colegio Jaime Larraín Bunster el cual se presenta como un interesante campo de acción para el proyecto trípode liderado por Observatorio Educacional.

Como joven Melipillano es un orgullo participar de esta interesante iniciativa, porque creo que los grandes cambios parten de iniciativas pequeñas a veces insignificantes ante una contingencia Educativa que muestra un panorama negro y complejo para la innovación pedagógica y la invención de nuevas metodologías.

Sin embargo, la construcción de grandes proyectos necesita mucha capacidad técnica, por tanto el aporte de jóvenes estudiantes y profesionales es vital para el ejercicio de una acción científica y profesional donde logremos la eficiencia, eficacia y efectividad del Proyecto Trípode.

Por tanto, la labor que le queda a estos fundadores e iniciadores de esta organización en formación es ardua tanto para este año como para los venideros, sinceramente queda tan solo desear una positiva gestión a este equipo de trabajo el cual yo integro y claramente entregar todo mi apoyo y disposición al Observatorio Educacional 2009.

Mauricio Andrés Reyes Becerra
Estudiante de Trabajo Social Universidad del Pacifico

REUNIÓN NÚCLEO MÁS STAFF

Siendo las 10:00 pm, dimos inicio a una jornada de extensión y conocimiento del proyecto y de los nuevos integrantes que compartieron una amena noche de intercambio de experiencias, dudas, expresiones de apoyo y compromiso de trabajo para con los proyectos 2009 del Observatorio Educacional.

En dicha ocasión pudieron conocer los tres grandes sub proyectos, necesidades, y áreas de trabajo conjunto que el núcleo organizacional y el staff de apoyo ejecutarán una vez obtenida la personalidad jurídica necesaria.

La jornada fue evaluada exitosamente tanto por los organizadores como por los participantes que pudieron plasmar su sello en una iniciativa pionera en nuestra Comuna de Melipilla.

En dicha ocasión, estuvieron presentes:

María José Boza, Auxiliar de vuelo y Secretaria del Hospital Clínico de la Universidad Católica de Chile.
Guillermo Gonzales, Estudiante de Ingeniería Civil Universidad Tecnológica Metropolitana.
Paolo Cerda, Estudiante de Pedagogía en educación Básica UCINF.
Romane Núñez, Trabajadora Social Mención Familia y Gestión Social Empresarial Universidad del Pacífico.
Mariela Cuevas, Psicopedagoga Universidad Mayor.
Richard López, Estudiante de Ingeniería en Informática Universidad del Pacifico.
Pedro Miranda, Estudiante de Pedagogía en Educación General Básica, Academia de Humanismo Cristiano.
Mauricio Reyes, Estudiante de Trabajo social en UPA. Secretario OEM.
Daniel Fuentealba, Estudiante de Pedagogía en Educación Física UPA. Vicepresidente OEM.
Roberto Farías, Profesor de Ed. Matemáticas y Ed. Física Colegio Jaime Larraín Bunster. Presidente OEM.

Y en una próxima ocasión el día viernes 10 de abril, esperamos contar con nueve integrantes nuevos que completarán y cerrarán el equipo para el año 2009.

Agradecemos a todos los agentes externos que nos han brindado su apoyo, en especial a Dionisio Farías quien amablemente ofrece las instalaciones de su hogar como lugar de encuentro.

.......................................................................................................................................continúa....

Afortunadamente y luego de algunas correcciones llevamos a cabo la segunda reunión el viernes 10 de abril en donde se enriqueció la participación durante el proceso de la exposición llegando a intervenciones, consultas y propuestas que agradecemos profundamente ya que nos demuestra que en la elección del staff que hemos hecho rigurosamente, no hemos fallado.

Contamos ahora con la precencia de:

Yasna Rojas: Estudiante Trabajo Social de Universidad Andrés Bello.

Katherine Berríos, Estudiante de Trabajo Social Universidad del Pacífico.

Francisco Gómez, Estudiante de Pedagogía en Educación Física Universidad del Pacífico.

Gustavo Consuegra, Estudiante de Enfermería Universidad del Pacífico.

Pedro Oyanedel, Estudiante Administración de Empresas DUOC UC.

Agradecemos su apoyo, compromiso y voluntad.

DAMOS INICIO AL FUNCIONAMIENTO DE NUESTRA PÁGINA PROVISORIA DURANTE EL AÑO 2009.

SUCEDIERON UNA GRAN CANTIDAD DE SITUACIONES.AVANZAMOS EL AÑO 2008 CON EL PROYECTO TRÍPODE QUE BUSCABA UNIR AL OBSERVATORIO EDUCACIONAL, LA UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO Y EL COLEGIO JAIME LARRAÍN BUNSTER . NOS ALEJAMOS DE LA RED PERO ESTE AÑO SE HACE NECESARIO NUEVAMENTE DARNOS A CONOCER ANTE LA IMAGEN PÚBLICA YA QUE ESTO SERÁ REQUISITO PARA PODER LLEVAR A CABO EL PROYECTO DEL SEMINARIO A FIN DE AÑO.


LE DOY LA MAS SINCERA BIENVENIDA Y DESEOS DE QUE TODO SALGA BIEN A MAURICIO REYES, DANIEL FUENTEALBA, PARTE DEL EQUIPO 2009 Y A TODOS LOS QUE ESTAN PASANDO A SER PARTE DEL STAFF DEL OBSERVATORIO.

ESTO SE VIENE ARRASTRANDO HACE AÑOS COMO UNA BOLA DE NIEVE CRECIENDO, TOMANDO FUERZAS, PULIENDO IDEAS, DEJANDO A QUIENES NO ERAN LAS PERSONAS INDICADAS AFUERA, ADQUIRIENDO CONOCIMIENTO, GANANDO CONTACTOS Y SOÑANDO CADA VEZ LLEGAR MAS ALTO, MAS LEJOS. ESTO ES POR NUESTRA PATRIA, A PARTIR DEL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS DE NUESTRO PAÍS, DEL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA QUE SE LES DA A QUIENES VAN A SER LOS PROFESORES DE ESTOS NIÑOS EN LAS UNIVERSIDADES, A PARTIR DEL DESPERTAR DE TODO AQUEL CIUDADANO QUE ENTIENDA QUE ESTA ES LA BASE DE UNA CIVILIZACIÓN. AMIGOS ESTO QUE ESTAMOS CONSTRUYENDO ES EL COMIENZO, EL NACIMIENTO DE UNA GRAN INSTITUCIÓN. FUERZA, ENERGÍAS, ANIMO Y MUCHA VOCACIÓN DE SERVICIO SERÁ EL MOTOR QUE NOS MANTENDRÁ UNIDOS DANDO EL 1000% POR CHILE.

Nuevos Horizontes

Desde un comienzo esto pareció una página personal, la verdad es que ese no era el objetivo. La organización funcional en la cual surgió la idea ya no cuenta con mi presencia por lo cual he de seguir con este proyecto de manera autónoma por lo que podrán encontrar al su lado derecho las conexiones con los portales que he comenzado a crear junto con aquellos a los cuales pertenezco. De todas maneras les deseo lo mejor a todo el equipo del CDJ.

Al estar a horas de comenzar el año de trabajo 2008 puedo estar muy trranquilo de mis actos: vacacioné junto a mi familia, compré mi primer vehículo, ingresé a un club de motos, en fin lo disfruté muchísimo pero es hora de comenzar a cumplir con los cronogramas tentativos autoimpuestos por lo cual escribo estas letras con el fin de dejar la invitación amplia y abierta a todo aquel que desee ser parte del proyecto de la revista de circulación mensual que junto a Diego Villavicencio lanzaremos a fines de mayo. Si bien es cierto es bastante complejo apostar a sueños en el aire , estamos tan seguros de que esto llegará a buen puerto que dejo bien en claro lo siguiente: Si recibes la invitación personal a ser partícipe de esto y la rechazas , no hay problema, somos un país libre. Pero si quieres hacerlo cuando esto ya tenga un éxito sobresaliente ya no podrás entrar.Te lo doy firmado.

Queridos estudiantes.

Disculpame niño,
Si no he sido sincero,
Pero no acostumbro a decirlo,
Decir todo lo que te quiero.


Pero no es que no lo sienta,
Es solo que de otra manera lo expreso,
Cada vez que tu sientes una afrenta,
Es por que te estoy diciendo eso.


Cada vez que te enseñaba modales,
O corregía tu accionar,
Te entregaba cariño a raudales,
Para poder guiar tu caminar.

No solo te remediaba,
para que fueras ejemplar,
Solo tus defectos cambiaba,
para tu impulsividad controlar.


Pensaste que no te quería,
Pero estabas muy equivocado,
Solo en ti quería lograr autonomía,
Y hacer de ti un hombre equilibrado.


Espero que ahora entiendas,
Que todo lo que hacía era por tu bien,
Espero que me comprendas que al llamarte la atención,
Te quiero te decía también.


Espero que alguna vez comprendan que pruebas como el SIMCE presionan todo el sistema pero quien mas sufre esa presión son los niños.



Profesor Roberto Farías Bahamondes. ©

Lo imprescindible es enseñar a dudar

Pizarro uno de los docentes mas admirables de la Universidad que me vio evolucionar nos decía una y mil veces que no le creyéramos a él, que era muy posible que lo que estuviera diciendo fuese una falsedad por lo que nos planteaba la necesidad de que investigáramos lo que el nos planteaba. Por otra parte, otros docentes, esos nuevos que venían recién saliendo de las aulas básicas nos advertía el hecho de que nos esperaba eso que tanto temimos, el famoso SISTEMA, palabra temida que aludía a la barrera que separaba tradicional de lo vanguardista, por lo tanto separaba a los actores de este sistema de los que vendrían a cambiar sus rutinas que seríamos nosotros.
Tiempo después mi profesora guía de la cual siento mucho agradecimiento. me mostraba el sendero de la lectura personal en la cual logré encontrar la razón de ser en mí, dándome cuenta de que no siempre estaría luchando en contra de la corriente sino solamente debía tratar de convencer que:

“No siempre lo aceptado es lo correcto
Y no siempre lo correcto es lo aceptado”.

Planteando esa duda podía unir fuerzas a mi causa, la causa de la búsqueda del progreso, de mejorar las falencias, de convencer de que todo lo bueno puede ser mejor.
Pero llegó el momento de ser parte de el y no me había dado cuenta sino hasta pasados algunos meses de trabajo que la causa de mis frustraciones era el famoso sistema del cual nos advirtieron pero nunca nos prepararon.

Descubrir, cambiar, evolucionar, autoevaluarse, conocerse, controlarse, autodeterminarse, buscar la autonomía, la inteligencia emocional, las inteligencias múltiples, aprender a aprender, la educación del amor, la evaluación edumétrica, la búsqueda de la creatividad, de la expresión, el trabajo colaborativo, de la organización, del aspecto lúdico, la reflexión en fin, tanto de lo que nos fue enseñado no a podido ser aplicado en la medida adecuada debido entre otras cosa a que aunque la reforma educacional nos pide un enfoque constructivista la falta de tiempo y la gran cantidad de aprendizajes esperados y contenidos de ciertos subsectores produce una correlación equivocada y por otra parte todavía se prevalece el Saber dejando a un lado el saber hacer y el saber SER. Para que citar el porcentaje de la ficha SNED que da solo un 5% de importancia a las innovaciones pedagógicas v/s un 25% que da al SIMCE.


Pero aparecen más problemas:

¿Cuántas apoderadas han aparecido diciendo que la mayor preocupación y causa de los problemas de sus hijos es la falta de un padre en el hogar?.

¿Cuánto inciden los pesticidas en el desarrollo intelectual de los pupilos pertenecientes a las escuelas rurales?.

¿Cuánto influye el NSE y todo lo que este conlleva al aprendizaje de los niños y niñas de las escuelas de Chile?

¿Funcionan los centros de alumnos como debieran hacerlo?.

¿Están las bibliotecas disponibles en todas las escuelas?.

¿Están los computadores de los establecimientos educacionales optimizados a los requerimientos de hoy en día?.

¿Tienen los docentes las horas necesarias para ejecutarlos dominios uno y cuatro del Marco para la Buena Esperaza.

En fin, podría quedar con tendinitis de tanto escribir preguntas de todo tipo acerca de lo que es necesario implementar en las escuelas, pero como la crítica sin propuesta es mera destrucción se hace necesario también definir el problema que a mi juicio queda planteado como un versus entre lo que queremos hacer v/ lo que podemos hacer…entonces que estaría faltando para solucionar en parte y provisoriamente las falencias de la educación en CHILE

-Realizar un trabajo colaborativo entre las escuelas y las Universidades cercanas a estas.

- Implementación de programas anexos que influyan en el mejoramiento de los rendimientos de estos niños y niñas como lo son las ludotecas ya que los juegos de mesa mejoran la concentración y asertividad de los alumnos.

- Trabajar la pertinencia de los establecimientos.

- Analizar los estudios como el de las escuelas efectivas en sectores de pobreza realizado por la UNICEF.

- Comparar el sistema educativo con los países que tienen hoy en día los más altos estándares de calidad como Finlandia.
- Compartir experiencias pedagógicas.

//En Finlandia los docentes recién egresados salen expertos en investigación.





Profesor Roberto Antonio Farías Bahamondes. ©
http://www.observatorioeducacional.blogspot.com/

¿EDUCACIÓN?

Un pequeño análisis realizado por un pingüino

Por Diego Villavicencio
Algunos temas contingentes de la realidad social en nuestro país son, entre otros, el aborto, la pastilla del día después, la delincuencia y las drogas, por mencionar algunos de los mas importantes.
Todos ellos se originan en un punto en común, la educación.
La educación juega un rol sumamente importante en nuestra sociedad, ya que nos enseña a ver la realidad de una forma diferente, básicamente nos culturiza.
La cultura de un grupo de personas son las costumbres, creencias y actividades que realizan en forma común.
A esto se le llama idiosincrasia de algún lugar, región o pueblo determinado.
Cuando vemos asaltos, riñas y asesinatos, significa que la cultura o idiosincrasia de la mayoría de los chilenos no es la misma para distintos grupos sociales, transversalmente a la realidad económica de cada uno.
Entonces, si todos recibimos educación en nuestro país, todos recibimos cultura, si recibimos cultura, recibimos valores, educación cívica, educación sexual y educación intelectual.
Alguno de estos aspectos no esta siendo entregado correctamente, ya que, como dije, vemos periódicamente noticias de asaltos, robos y malas conductas.
En mis once años de escolaridad que aún no culmino, he estado en cinco colegios diferentes y en todos ellos he visto un grave error.
En todos los colegios, no importando si es subvencionado o particular, he sido testigo de la nula entrega de valores, educación cívica y sexual a los estudiantes.
Parece pan de cada día ver al profesor entrar y salir de la sala clases como lo hace un abogado de su oficina.
Un estudiante esta tres cuartos del día en un colegio, por lo que no es solo deber de los padres entregar valores y educación cívica a sus hijos, si no que también es de igual o mayor la importancia, la misión que debe tener el colegio en estos ámbitos, los cuales no están siendo correctamente entregados.
Esta es una realidad de colegio municipales, subvencionados y particulares, pero existe una gran diferencia entre estos tipos de colegio.
En los colegios particulares (la mayoría) no se cumple con las entrega de valores ni nada por el estilo, pero si cumplen, y con demasía, la entrega de intelectos en sus diferentes ramas, ya sea matemáticas, lenguaje, etc. Esto minoriza tremendamente las consecuencias de la nula entrega de valores, ya que, por lo menos, están formados básicamente para trabajar, producir y ser millonarios.
De esta forma vemos como cada cierto tiempo surgen la sorpresivas “demencias temporales” en hombres de trabajo, que de un momento a otro pierden la cordura y su objetivo de solo trabajar.
Ahora, si un estudiante de algún colegio público quisiera ir a uno privado, encontraría las puerta y ventanas cerradas, ya que no son totalmente bienvenidos en dichos lugares. Distintos son los motivos, como que puedan ser un mal ejemplo para sus pares, como su mal rendimiento debido a la inequidad educacional, etc.
De esta manera los colegio privados seleccionan a sus estudiantes según su bienestar económico, social y muchas veces político sin ninguna supervisión estatal, donde no encajan jóvenes marginados y frutos de un sistema educativo macabro, en el cual sus principales adherentes propulsores son o fueron dueños de algún supermercado de intelectos.
Contrariamente a esto se encuentran los colegio municipales, ya que en esos establecimientos la entrega de educación (si es que se pueda llamar así) no cumple con la entrega de valores, ni ningún tipo de educación. Es así como se forman personas con una nula formación valórica, cívica, sexual e intelectual, quienes solo haciendo lo que su mente virgen y su entorno manchado les indican, arremeten contra la sociedad con indiferencia, resentimiento y muchas veces violencia.
De esta forma es como se nacen los denominados “flaites”, quienes son la muestra concreta de que la educación que se está entregando hoy en día, en la educación publica y subvencionada, es negativa en lugar de ser un aporte a las vidas de distintas personas.
Todo esto tiene un culpable directo, es la ambiciosa mentalidad lucrativa de algunos profesores, directores, rectores, sostenedores y auoridades encargadas de la entrega o venta de educación en nuestro país.
Mirando objetivamente esta situación, se entiende que sostenedores y rectores están haciendo uso pleno de sus facultades entregadas por el estado, quien tiene nula o ínfima participación en las decisiones de colegio particulares. A raíz de esto, dichos colegio no se molestan en incentivar la creación de centros de alumnos ni de entregar una educación armónica entre la intelectualidad y la educación valórica, formando muchas veces personas que no se interesan por la situación de otras personas y que solo ven como objetivos el dinero y el poder.
Así vemos como todos los integrantes de la comunidad escolar juegan distintos roles en esta tragedia llamada, hasta ahora, ley orgánica constitucional de enseñanza.
Las soluciones a estos problemas, están en la conciencia de todos quienes puedan hacer algo por ello, pero muchas veces la ambición por el bien propio es más fuerte que la conciencia social que debe tener cada ser humano.
Los mas irrisorio, es que la mayoría de la gente que no esta dispuesta a tranzar una educación de calidad e igualitaria por unos sucios billetes, es la misma de todos los domingos, quienes piden y rezan por la pobreza del mundo, purgando sus malos actos arrodillados y limpiando su sucia conciencia dando unos cuantos centavos a algún limosnero a las afuera de la iglesia.
Los invito a trabajar día a día por una educación y sociedad más justa e igualitaria, no con asistencialismo, si no que adoptando un modo de vida que va en ayuda de los más necesitados, dándoles las herramientas para que pueda surgir de la pobreza y muchas veces del olvido, y solo así, queridos camaradas de época, seremos recordados por las generaciones posteriores, como lo fueron, son y serán San Hurtado, Gandhi, King y muchos otros.
Tengo fé en que la nueva ley General de Enseñanza sea un verdadero correctivo al actual sistema educacional y la fé en que pueda entrar en vigencia, aunque muchos no quieran.
Atte
Diego Villavicencio Pinto
Pingüino Malo
PD: Les pido no usar el término alumno, ya que en griego antiguo significa “sin luz”, personalmente me considero estudiante, no se ustedes.
“Porque en días donde la oscuridad prevalezca, los subyugados, ultrajados y abusados se alzaran y traerán con ellos la luz que les fue robada”